本文摘要：课例展出齐心合力绘制思维导图颁奖典礼活动总结　　为了协助英语教师精确地解读《英语课程标准》的拒绝，更为坚实有效地积极开展小学英语拼写教学研讨活动，引领教师以目标制导教学、以课堂评价实施目标，提升课教学的实效性，9月24日，新密市西大街中心校4所小学11名英语教师齐聚前士郭小学，举办了以小学英语大自然拼写在词汇教学中的实践中与研究为主题的参予式教研活动。

课例展出齐心合力绘制思维导图颁奖典礼活动总结　　为了协助英语教师精确地解读《英语课程标准》的拒绝，更为坚实有效地积极开展小学英语拼写教学研讨活动，引领教师以目标制导教学、以课堂评价实施目标，提升课教学的实效性，9月24日，新密市西大街中心校4所小学11名英语教师齐聚前士郭小学，举办了以小学英语大自然拼写在词汇教学中的实践中与研究为主题的参予式教研活动。中心校教研员刘慧芳老师和徐建芳老师参与了活动。　　本次教研以课堂为相结合，以问题为导向，利用核心成员的经验共享，目的通过有针对性的指导，解决问题课堂实践中的困惑和问题。

教研活动中，成员们参访了郭晓娟老师任教的《Whatcanyoudo?》，郭老师以大自然拼写为中心，一整堂课侧重字母组合在单词中的发音规则，创建字母及字母组合与发音的感官，让学生在轻松愉快的氛围中，理解和自学英语字母组合的奥妙，掌控英语拼写规律，从而超过看见单词就不会读书，听见单词就不会拼成的自学目的。课堂上，郭老师侧重灵感引领，讲求鼓励性的语言，学生积极主动参予课堂自学，学生的思维与语言表达能力获得磨练，课堂氛围精彩活跃，学生参与度低，获得了较好的学习效果，并给讲课的领导和老师们留给了深刻印象的印象。

　　课例参访后，以学校为单位重新组建团队，明确分工，并为自己团队取名，确认呼号，以突显团队精神。团建之后，展开了有关大自然拼写的理论自学，引导中心校全体英语教师确实了解、学会讲求大自然拼写法，从而增进教师和学生的双获益；理论自学之后，转入头脑风暴环节，让各小组根据自学内容展开答对，具体词汇教学的目标以及比较不应策略。评课议课环节，老师们各抒己见，有对展出课堂衷心的赞美，也有诚恳的建议。

大家完全一致指出，只有老师们用心思维，大胆实践中，不断改进，才能为学生建构优质的课堂。议课之后，英语教师聚在一起，完备教学设计并展开成果展出。　　最后，中心校刘慧芳老师对本次活动展开了总结并颁奖典礼，她在认同老师们变革的同时，也对全体英语明确提出了更高的拒绝。

刘老师希望大家要有茁壮誓言间断的上进心和胆量，利用教研，大大实践中，希望提高自己的英语课堂教学水平，使自己茁壮为一名学习型和研究型的教师。

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